学校工作 - 华东师范大学第二附属中学前滩学校

微言大义|启航2020——强师德练师能锤师艺

上传者：华二前滩日期：2020-01-16 14:08:36 所属类别：学校工作浏览量：4759

华二前滩作为一所年轻的学校，学生的成长、学校的发展，离不开青年教师的不断加入和持续坚持。为帮助青年教师尽快提高业务能力，快速完成职业角色的转变，同时也为了让青年教师进一步提升自己，2020年1月，学校科研处组织召开了两期青年教师专业成长培训，全体在职教师和实习教师均参加了本次培训。

1月3日下午，培训在科研处负责人孟洁老师的主持下正式开始。孟老师首先向新教师明确提出本次培训的目的，期望青年教师在入职初期面临教育教学双重挑战的同时，寻求有效的应对策略，把握各种学习机会，在学校搭建的平台上找到属于自己的一方舞台。

第一期由小学部3位优秀青年教师作主题发言，畅谈各自在职初期的成长历程。

周思成老师作了题为《做策略型的班主任，过幸福的教育生活》的分享。他围绕“如何与家长接触”与“如何与学生相处”做了详实的发言。在与家长的初次见面中，他阐明自己教学理念与计划，令家长放心、安心；他又通过“画一块大饼”找到班主任、学生、家长三者情感的支点，达到“四两拨千斤”的效果，并在琐碎的工作中提炼出一套行之有效的管理策略。

徐晓慧老师在题为《努力的人，“运气”好》的汇报中，对自己从校园走出又走进，到如今已4年有余的教学生活作了回顾和反思。在如何提高专业知识与技能上，徐老师表示，拨开云雾后是一颗“始终好学的、谦虚的心”，如此，当机遇来临，便能牢牢抓住，进而证明自己。徐老师借其亲身经历与教师们共勉，也与其未来共勉。

施静艳老师作了题为《用心灌溉，以爱启智——中途接班智慧分享》的发言，她采取“与原班主任交谈”“全方位的家访”等七个步骤有条不紊地完成接班。施老师如春风化雨般轻抚着孩子们的心，家长们也从抵触最终转变为敬爱。当播放到孩子们给施老师唱歌的片段时，施老师哽咽了。这份感动因施老师的执着而起，而这份执着则源自大家对班主任工作价值和意义的认同。

一周后，第二期培训裹挟着暖冬的温润如期而至，4名经验丰富的成熟期教师在会上分享了教学上的心得与工作中的要领。

叶扬老师在题为《小主任，大智慧》的分享中，总结了其近十年的班主任经验，对“冷处理原则”“触动心灵原则”等六条原则进行了详细的阐述。从丰富详实的案例中我们看到，只有善于记录重要事件，持续“跟踪”重点学生，运用适当原则有的放矢，才能从纷繁复杂的工作中抽丝剥茧，造就一个实践、思考、提高的良性循环系统，“小主任”也蕴藏着“大智慧”。刘懂礼老师在《双球律动激兴趣，简易教具促学练》的发言中，将自己在内蒙古鄂尔多斯市的体育课“磨课”经历作了详细的介绍。正是一次次磨课，刘老师对新课程理念把握更准确，对教材的研读更深入。展示课的成熟不仅是一己之功，更离不开同事与名师的点拨以及学校平台的辅助。纵观一路历程，“磨课”的背后是“磨人”，是教师心性、素质的历练和提升。

吴水兰老师在题为《师生“折腾”写作文》的汇报中，分享了师生同时写作文的独特经历。她介绍道，组内陈洋洋老师饱含深情所作的《一路与先生同行——忆覃德清教授》，将一位可亲可敬的先生形象勾勒在眼前，学生们也深刻感受到陈老师因恩师离世的难以自己之情。“亲其师，信其道”，老师敞开了心扉，学生也敢吐露真言。经过一段时间的静心梳理、训练，一篇篇个性鲜活的小文集跃然纸上。

顾文艳老师作了题为《以爱呵护童心，以慢守护成长》的分享。这是一位带有“孩子气”的老师，她的孩子们也如同小蚂蚁般观察着世界，他们眼帘里，一草一木皆有情。当顾老师给大家捧出一首首孩子们写的“热乎乎”的小诗时，她的眼神里跳动的是幸福与满足，这份纯真也在大家心中蔓延开来。感动之余，大家似乎更明白顾老师的那句“教育，是无痕的艺术”中的哲学韵味。

最后，洪燕芬副校长为两次座谈会中分享教学工作心得的7位老师颁发了荣誉证书，感谢他们的倾囊相授，培训也在全体教师热烈的掌声中宣告结束。

培训结束后，见习教师们纷纷记录下了自己的感悟。江姝老师感叹道：“原来当老师是一件如此幸福的事情啊！”她相信：“用思考与方法、用勤奋与努力、用真诚与热爱，一定能一步步走出职业困境。”谢浩东老师则暗下决心：“不断精进自己的专业能力，让学生爱上我的课。”陈健敏老师为自己今后的课堂风格定了基调——“以幸福的姿态开展教学”。引发李英老师思考的是“如何让学生在课堂上有所收获”。马尧老师则对“成功老师”的定义有新的理解：“一名成功的老师，往往是善良的，是慈爱的，更是浪漫的。”

青年教师是学校的希望，是学校的未来，是学校持续发展的人才资源。如何引领青年教师尽快成长为合格教师和优秀教师，尽快把握教育发展的方向，是学校师资队伍建设的一项重要任务。建校一年多来，华二前滩学校“微言大义——青年教师专业成长培训”每学期都在有条不紊地推进着。学校将继续求真务实开展工作，不断总结经验，选聘培训团队，细化培训内容，创新培训形式，进一步推动青年教师的专业化发展。