新闻转载 - 华东师范大学第二附属中学前滩学校

践行边“读”边“研”，提升核心素养

上传者：华东师范大学教育集团日期：2020-12-21 08:46:47 所属类别：新闻转载浏览量：7147

此文转载自华东师大教师教育学院

12月11日下午，华东师范大学教育集团小学英语学科联盟的教研活动，暨小学英语教师“以读促教研”读书会，在华东师范大学第二附属中学前滩学校顺利召开。华东师范大学第二附属中学前滩学校副校长洪燕芬、华师大出版社高教与职教分社副社长李恒平、华东师范大学教师教育学院副教授高惠蓉以及华二前滩学校的英语教师和华师大教师教育学院的研究生们出席了此次活动。同时各联盟学校的教师通过直播平台和在线会议平台共同参与。此次活动围绕核心素养导向的、以读促小学英语学科教研能力的主题开展经验交流和讨论。

活动开场

活动开场，洪燕芬校长从本次活动的主题“核心素养导向下的小学英语语言能力培养”出发，提出目前课堂教学的复杂性日益凸显，特别是在疫情之后，线上线下的学习如何更好的交融、跨学科的教学如何具体核心素养进行开展，这都是值得深思的内容。回归到小学英语学段，许多学生接触英语的时间都早于小学，英语的学习不再是工具性的，在听、说、读、写的训练中培养学生的核心素养更具挑战性。通过本次教学联盟活动，老师们在充实自己的同时，也可以学习如何更好地让学生掌握学科知识。

课例展示

开场活动后，紧接着进行了教学展示的环节。华二前滩学校二（1）班的学生整齐地坐在学校报告厅中，在青年教师宋宇婷老师的带领下进行入了熟悉的英语课堂。本节展示课以牛津上教版2AM3U3为单元任务，通过情境导入，宋老师将学生们带入了熟悉并富有趣味的场景中，充分激发了学生们的学习兴趣。通过精心的教学环节设计，学生们主动发言并积极思考，充分体现了该学段学生的主体性和积极性。

展示课结束后，华二前滩学校诸彦瑛老师代表小学英语组进行了发言。她简短回顾了本节课的磨课过程，肯定了青年教师用心呈现的展示课成果。

专家点评

专家点评环节，李恒平社长结合教案进行反馈，对本次展示课的完成度进行了肯定。他认为本节课有清晰的思路和许多亮点，并从专业的角度出发对本节课的教学目标、交际环节进行了评价和展望。其中，他提出的如何通过“脱离文本”从而设计更具挑战性交际活动的建议，使在座的所有老师进行了深度反思。

高惠蓉老师从学生中心的课堂理念出发，强调了课堂教学设计的学生参与和互动。还建议老师们反思如何针对低年段学生，开展课堂教学反思，做到真实了解到学生的课堂所学所获，建议教师们多做课堂观察。同时，提示在小学阶段，如何在设计有序的活动中体现小朋友们的主体性，是所有老师值得反思的问题。

在专家点评后，本次活动迎来了火热的在线互动环节，来自华东师大教育集团的各联盟学校的老师们纷纷在观课后分享了自己的想法。来自紫竹小学的宋老师、华外芜湖的朱老师等都一致认为本节展示课的结构完整，课堂气氛活跃，并提出本节课在资源上的利用非常的契合课堂主题。从场景出发结合教材，词不离句，句不离境，文本从情景结合实际，有利于学生迁移，呼应了核心素养导向下的小学英语语言能力培养的主题。

专家点评的最后环节，李社长和高老师一同为本次展示课的授课老师宋宇婷老师送上荣誉证书。

读书会启动仪式

随后，由高惠蓉老师主持的读书会启动仪式紧接着进行。本次读书会基于疫情期间华东师范大学教育集团联盟的各种形式的教研活动为启发，以现代教育技术辅助项目化学习的活动为契机，旨在进一步助理老师们的专业发展。高老师为大家梳理了读书会活动的宗旨、阅读内容和方式等。

来自华东师范大学教师教育学院的硕士研究生杨洋同学以《如何阅读教研类书籍》为题，和老师们分享了教研阅读的三大步骤，即“我为什么要阅读”、“我怎么阅读”、“阅读后我要做点什么？”

本次读书会的最后环节是李恒平社长的微讲座《阅读习惯与阅读素养对于英语教师专业发展的作用》。李社长提出了如何从阅读发展到阅读素养的读书活动的命题。同时结合小学阶段的英语教学任务，提出了阅读习惯和素养在英语教师专业发展中的价值及实现路径。为本次核心素养导向下的小学英语语言能力培养活动画上了圆满的句号。

通过本次活动的举办，使提升核心素养的观念更深地印刻在老师们的心中，并在学习时可采用更科学地阅读方法，把阅读输入作为一种好习惯，做到边“读”边“研”，从而促进自我提升。